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爱游戏开放平台|实小附幼教研活动:研无止境共享智慧


本文摘要:为了更好地贯彻执行《3-6岁儿童自学与发展指南》精神实质,更进一步提高教师对环境创设的核心理念,提高老师地区环境创设水准和具体指导工作能力,提高区角游戏的高品质积极开展;另外加强老师对师幼共构探究性主题活动的科学研究,提高主题课程内容的创设工作能力,10月8日下午,成都育才小学附设幼稚园积极开展了环境创设与地区原材料逻辑思维及10月主题活动的沟通交流共享。

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为了更好地贯彻执行《3-6岁儿童自学与发展指南》精神实质,更进一步提高教师对环境创设的核心理念,提高老师地区环境创设水准和具体指导工作能力,提高区角游戏的高品质积极开展;另外加强老师对师幼共构探究性主题活动的科学研究,提高主题课程内容的创设工作能力,10月8日下午,成都育才小学附设幼稚园积极开展了环境创设与地区原材料逻辑思维及10月主题活动的沟通交流共享。dIz主题活动由业务流程幼儿园园长赵老师节目主持人,9个班集体的老师各自用PPT展现的方式从班集体环境创设与地区原材料逻辑思维、10月主题活动前行状况开展沟通交流。dIzdIzdIz环境创设与区角设定dIz在环境创设上,老师们依据班集体儿童的年纪特性和兴趣爱好市场的需求,将班集体自然环境场景化、童真童趣化,构建了风之丘、远古传说佳园、泡沫地铁站、iPhone村子等主题自然环境,各没有设计风格与特点。

并因时制宜,灵活运用室内空间,与父母、小孩协同协力将活动场所的每一个角落里都变成幸福快乐的游戏场,设定了娃娃家、阅读者区、美工设计区、益智类区、区域活动等自我约束手机游戏地区,并关键对各地区原材料资金投入的多元性、多样性、可操作性进行了解读。dIzdIz9月主题活动dIz在主题活动的共享全过程中,各班教师对主题活动来源于、主题网络图、预置与溶解主题活动、与戏剧表演主题活动的整合、父母資源的接踵而至等层面进行了掌握沟通交流。并展览了具有班级特点的主题墙构建。各班的主题墙皆应用多种多样表达形式,立体式而多维,最能体现教学内容和课堂教学,展览了儿童的通过自学全过程和結果,体现师幼共构的精神实质,实际了主题墙壁的教育价值。

dIz参观考察之后,老师们踊跃发言,就本次共享的內容传递了自身的好点子,另外还对于平常在环创设计方案和主题活动积极开展全过程中经常会出现的疑虑和难题进行了沟通交流。dIzdIz最终,杜幼儿园园长进行了评价,她认可了老师们的不辞辛劳成本,另外也对各班环创及主题活动积极开展的闪光点和匮乏进行了具体指导,老师们受益匪浅。dIz本次教学活动集教学理念、课堂教学实践活动中为一体,给老师们获得了相互之间通过自学、相互之间沟通交流、共同奋斗的服务平台。

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接下去实小应附幼会对于沟通交流中寻找的共性问题积极开展深入分析,使环境创设与主题活动的使用价值落实体现在儿童的发展趋势当中。


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